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校园大阅读让孩子有自己的阅读节奏

2020-10-22 09:21:27

校园大阅读真正体现了以儿童为本的精神。对家长来说,为其给孩子选书提供了帮助;对孩子来说,培养了一生的阅读兴趣;对阅读推广来说,使儿童阅读理念更加深入人心;对儿童作家来说,清晰了目标读者,更有利于他们对创作的把握;对出版业来说,培育了未来的读者;对全社会来说,奠定了书香型社会的坚实基础。

校园大阅读

校园大阅读就是要根据儿童不同发展阶段的心理特点和认知水平,提供给儿童难度适宜的分级读物,让他们的阅读能力在不同阶段都能得到理想的发展,进而助长发达,涵养天性。换句话说,校园大阅读平台正是因材施教在阅读中的体现。

如果说校园大阅读是为不同儿童匹配兴趣、难度适宜的文本,那么对文本的难易程度进行分级就成为一个无法规避的问题。而正是这一点,使得校园阅读系统,尤其是中文分级阅读的工作面临着诸多困境。

在外国,传统的文本分级之范式,多以文本长度、词频、组句规则等作为衡量要素,而这些常常是可以直接量化、乃至用方程式计算的,因此,英语分级的可操作性非常高。然而,这套范式,中文分级系统仅能参考,而无法直接套用。

在校园大阅读这件事情上,任何先进的国际分级阅读产品都无法作为一个普遍适用的模板。唯有自己研究与摸索,从母语出发,开发出符合中文特质的儿童分级阅读标准、体系以及可以服务中国儿童的产品。

校园大阅读这件事情很难,甚至不可能做得尽善尽美,但这一切无法抹杀它的价值。尽管儿童阅读的道路很艰辛,但亲近母语愿意做一个辛勤的跋涉者,用自己的研究与探索,让每个孩子通过阅读,发现自我,发展和完善自我,认同并热爱我们的母语和文化。


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